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Campagne de sensibilisation sur les troubles d’apprentissage au Cégep

durée 4 novembre 2013 | 10h01
  • Rivière-du-Loup – Le Cégep de Rivière-du-Loup tient une campagne de sensibilisation sur les troubles d’apprentissage sous le thème « Chemins différents, même résultat », visant à sensibiliser la communauté collégiale. On constate une augmentation de la présence d’étudiants ayant un trouble d’apprentissage dans le milieu collégial.

    En plus de leur intégration, ces étudiants doivent fournir plus d’efforts que la moyenne pour réussir. Cette campagne vise à enrayer les préjugés face à cette clientèle.
     
    Une campagne visuelle a été préparée par les étudiants du « Studio-stage Graphikos » du programme de Graphisme comprenant des affiches et des cartons. Avant de travailler sur le projet, l’équipe d’étudiants stagiaires a été sensibilisée sur la réalité de ces personnes. Ils ont donc été plongés dans l’univers des troubles d’apprentissage leur permettant de conceptualiser cette campagne qui permet d’enrayer les préjugés face à la différence. En effet, les troubles d’apprentissage ne sont pas liés à un certain retard mental, à une paresse ou à une faiblesse intellectuelle, comme on l’a longtemps pensé. Ils sont plutôt liés à un trouble d’origine neurologique qui modifie le processus d'acquisition de nouvelles connaissances. Le cheminement d’un étudiant ayant un trouble d’apprentissage s’avère parfois plus difficile et c’est pourquoi Les Services adaptés du Cégep de Rivière-du-Loup leur offre un soutien pour assurer leur réussite scolaire.
     
    Lors d’un rassemblement des collèges de l’Est du Québec, Les Services adaptés du Cégep de Rivière-du-Loup ont invité l’équipe de Graphikos à présenter leur campagne visuelle. L’enthousiasme face à ce projet a fait en sorte que les autres cégeps ont décidé d’afficher les couleurs du visuel développé par Rivière-du-loup dans leur établissement. Le personnel des Services adaptés du Collège désire remercier l’équipe de Graphikos pour leur précieuse collaboration et leur sensibilité à l’égard des troubles d’apprentissage.
     
     

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